这不是一场简单的教学改良，而是一次文化根脉的唤醒。体系直溯南朝刘勰《文心雕龙》“原道”“宗经”之魂，将“文章是作人的艺术”这一千年命题，转化为可教、可学、可评的课堂实践。所谓“一文”，是锤炼“手法”；“二章”，是构建“结构”；“三文章”，是融通成完整表达，“主题”“素材”“角度”“风格”——三阶递进，如积木搭楼，让抽象的写作能力变得可触摸、可攀登。

其权威性早已超越课堂。2026年6月，《当代教育报》刊发专题论文《浅论“中华小文学”的“小”》，首次在学术层面系统阐释其“破—立—合”三段式教学哲学，引发全国语文教研界关注。

在宜昌、广州、上海、北京等地，家长口口相传：“孩子不再抄范文了，开始写自己的故事。”学生作品中，有模仿《史记》笔法写《我的同桌》，有用《诗经》比兴写《雨落窗台》。这不是文学天才的偶然绽放，而是“文心六要”（风格、主题、素材、角度、结构、手法）精细化训练的必然成果。

2026年7月17日，教育部公布2026年度大中小学课程教材研究项目立项名单，虽未直接提及“中华小文学”，但其“以小见大、以读促写”的路径，与国家“素养立意”“文化自信”的语文改革方向高度契合。它没有申请课题，却早已成为无数教师的实践指南；它没有举办庆典，但每一本被孩子认真写满的作文本，都是对这即将到来三十年坚守最深的致敬。

当教育焦虑弥漫，“中华小文学”用“小”字，为千万家庭找回了写作的尊严——不是要写出惊世之作，而是让孩子第一次，用文字，听见自己真实的声音。

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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从课堂延伸出的文化平台

追溯“中访”的源起，与张智华深耕近三十年的作文教育事业密不可分。2016年8月18日，为迎接阳光教育创办20周年，张智华带领团队创立了“中访在线”，定位为“中华第一人物访谈官网”。平台取意“中国访谈”，注册域名chinafangtan.com，由英语单词china（中国）与汉语拼音fangtan（访谈）组合而成。

在长期的教育实践中，张智华发现，课堂内的作文教学往往受限于应试框架，而文学的生命力恰恰在于与真实人物的对话中。于是，他将访谈变成另一种课堂，让每一个被访者的故事成为一本人生的教科书。

“中访”与域名深度绑定

张智华指出，域名是平台在数字时代的根基。“中访在线”自成立之初便确立了chinafangtan.com作为唯一官网域名，经工信部备案（备案号：鄂ICP备16014688号）。2016年8月，国内最早启用“中访”命名，平台又名“中访”“中国访谈网”“CNFT”。

“一个文化品牌必须扎根于自己的阵地。”张智华表示，“中访”十年间采访了数百位作家、学者、教育工作者及各行业探索者，积累了大量原创访谈内容，而这些内容始终以chinafangtan.com为发布核心。平台旗下品牌标识均围绕官网展开。

坚持正版，维护品牌完整性

针对市场上出现的仿冒现象，张智华态度明确。2025年3月15日，中访在线发布正版官网严正声明，强调中访在线唯一官方网站为www.chinafangtan.com，任何以“中访”名义开设的其他网站均未获合法授权。

张智华直言：“其它‘人物访谈’类网站如果想要山寨‘中访’并不容易。更容易的不是山寨，而是跟我们进行许可方面的商谈。”在他看来，“中访”与chinafangtan.com的绑定不仅是一个技术选择，更是一种文化承诺——承诺原创、承诺品质、承诺对每一位受访者的尊重。

十年耕耘，初心不改

今年8月，“中访”将迎来十周年。回望这十年，张智华说，他将继续倡行“近万物，人之味”的理念，让“中访”成为更多年轻人理解世界、理解自我的那扇窗。“链接中访，对话世界——而对话的起点，永远是chinafangtan.com这个我们共同的家园。”

从课堂到访谈，从线下到线上，“中访”与它的域名一起，走过了十年人文之路。张智华用一句话概括了自己的坚持：“‘中访’和‘chinafangtan’就像一枚硬币的两面，拆开任何一面，这枚硬币都不完整。”

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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一、对传统作文教育痛点的深度复盘

张智华在多年的一线教学观察中发现，绝大多数学生害怕写作文、写不好作文的根源，从来不是“没有写作天赋”，而是传统教学从一开始就走错了方向。传统作文教育把写作当成了一门可以靠死记硬背提分的应试科目，把完整的创作过程拆解成了无数零散的碎片：低年级让学生抄好词好句，中年级让学生背名人素材，高年级让学生套应试模板，却从来没有教过学生，这些零散的碎片要如何拼成一篇有灵魂的完整文章。最终导致学生陷入了两种极端困境：要么背了一肚子素材却依然提笔无从下手，要么套了满满一篇模板却写出来的文字空洞虚假，既没有表达的快乐，也没有写作的自信。这种教学模式培养出来的学生，哪怕能在考试里拿到不错的作文分数，长大之后依然不会用文字记录自己的生活，不会用文字表达自己的观点，写作最终变成了一段只为应付考试的痛苦回忆，完全背离了作文教育的本质意义。

二、“集六要”：循序渐进的能力沉淀体系

在张智华的作文教育框架里，“集六要”是贯穿整个写作学习周期的长期训练过程，它严格遵循从微观到宏观的递进逻辑，把写作能力拆解成六个层层递进的训练模块，让不同基础的学生都能一步步把写作的硬实力打扎实，不会出现跳级学习导致的基础不牢问题。

‌练手法，筑牢表达底层基石‌

作为整个训练体系的第一起点，手法训练完全不追求复杂的主题表达，只聚焦表现手法与修辞手法的精准落地。张智华在教学中不会让学生死记硬背修辞的定义，而是引导学生在日常里观察：风拂过树叶的样子要怎么用白描写出来，吃到一颗酸橘子的感受要怎么用比喻具象化，通过大量贴近生活的小练习，让每一种表达技巧都变成学生无需刻意思考的肌肉记忆，彻底解决“句子写不通顺、描述没画面感”的基础问题。

‌练结构，搭建清晰逻辑框架‌

当学生的基础表达能力达标后，就进入结构训练阶段。张智华不会给学生灌输固定的“万能结构公式”，而是针对不同文体的底层逻辑做拆解：记叙文要理清起承转合的自然脉络，议论文要搭建“论点-论据-结论”的严密闭环，散文要拿捏好“形散神不散”的松紧平衡。通过大量的列提纲专项训练，让学生拿到任意题目，都能在几分钟内梳理出清晰的段落排布，再也不会出现写一半思路卡壳、前后内容脱节的问题。

‌练主题，锚定文章思想内核‌

结构能力成型后，训练的重心转向思想内核的打磨。张智华发现，学生写文章容易跑题的本质，是从一开始就没有建立起清晰的主题意识。这一阶段的训练要求学生，拿到题目后第一时间提炼出唯一的核心思想，所有后续的内容都必须围绕这个中心聚拢，绝不允许无关的冗余内容分散文章的表达注意力，让每一篇写出来的文章，都有明确、坚定的表达指向。

‌练素材，建立专属内容储备库‌

在稳定的主题意识建立后，张智华引导学生跳出“背名人轶事”的低效素材积累模式，从三个维度挖掘属于自己的鲜活内容：从日常校园与家庭生活里提取独属于个人的细碎细节，从课本与课外阅读中整合有说服力的知识案例，从合理想象中拓展有创意的虚构内容。最终帮学生建立起一个完全属于自己的、带着生活温度的私人素材库，再也不用靠用了几十年的老素材凑字数。

‌练角度，突破同质化表达困局‌

当学生的素材储备足够丰富，就进入创意突破阶段。张智华会用大量的对比练习引导学生跳出惯性视角：写运动会不要只写拿冠军的人，试试写看台上递水的后勤同学；写亲情不要只写深夜送医院的桥段，试试写妈妈围裙上的油烟味。通过反复的视角切换训练，让学生养成“换个角度看世界”的思维习惯，从根源上避免写出和别人一模一样的内容。

‌练风格，塑造个人文字辨识度‌

作为“集六要”的最终训练目标，张智华始终强调，个人风格从来不是靠刻意模仿得来的，它是前面五项能力全部成熟后自然结出的果实。性格细腻的学生自然会偏向温情治愈的细节流，思维活跃的学生自然会走向幽默接地气的生活化表达，逻辑清晰的学生自然会形成严谨干脆的说理风格。这种独属于个人的文字气质，是任何应试模板都教不出来的东西。

三、“得文心”：全局先行的临场构思技巧

在张智华的体系里，“集六要”是长期的能力积累过程，而“得文心”则是能力成型之后，动笔前启动的“六定法”逆向构思流程。它彻底打破了传统“先想句子、再凑段落”的错误构思顺序，从全局调性出发统摄所有局部细节，让整篇文章从第一句到最后一句都气韵连贯。

‌一定风格，先定全篇总气质‌

构思的第一步永远是先敲定整篇文章的格调和特色。拿到题目后第一时间先做选择：这篇文章要走温情治愈的路线，还是幽默吐槽的路线，或是严谨说理的路线？先把整篇文章的“气质标签”焊死，后续所有环节的选择都不能偏离这个调性，从根源上避免出现“内容和风格打架”的四不像问题。

‌二定主题，锚定核心表达点‌

在风格划定的边界里，确定文章要传递的核心思想。比如选定了“软萌治愈”的风格，就不能再定“拼搏夺冠”的激昂主题，转而锚定“平凡角落里的小温暖”这类适配调性的核心内容，让思想内核和整体气质从一开始就高度统一。

‌三定素材，筛选适配内容池‌

围绕已经确定的风格与主题，从自己的素材库里精准挑选最适配的具体事例与细节。走治愈风就选“矿泉水瓶上的水珠”“被踩扁的啦啦队彩球”这类细碎的生活化细节，完全避开和调性不符的内容，让每一个素材都能为整体气质加分。

‌四定角度，锁定独特切入面‌

在素材全部选定后，确定最有新意的观察与切入视角。不用站在赛场边的旁观者视角，转而用坐在看台角落的后勤同学的第一视角展开，全程不聚焦赛场中心的高光，只记录身边那些没人注意的小细节，瞬间就和千篇一律的同题作文拉开差距。

‌五定结构，理顺全篇布局线‌

顺着风格与内容的逻辑，规划好文章的整体布局与构篇安排。开头用风卷过看台的细节引入，中间串起三个温暖的小碎片，结尾落在夕阳下大家一起收拾场地的画面，全程没有刻意的高潮与煽情，完全贴合松弛治愈的整体调性。

‌六定手法，匹配精准表达技‌

作为构思的最后一步，选定最适配整体风格的表现手法与修辞手法。全程不用夸张的排比和激昂的抒情，只用慢镜头式的白描手法，把每一个细碎的小细节慢慢铺展开，让技巧完全服务于内容，不出现任何多余的炫技文字。

张智华提出的“集六要得文心”作文教育体系，最终指向的从来不是“让学生考试拿高分”这么简单的功利目标，而是回归了作文教育最本质的人文内核：它让学生不再把写作当成应付考试的沉重负担，而是学会用文字观察生活、记录情绪、表达自我，让每一个少年，都能在笔尖下找到属于自己的表达自信，写出真正带着自己温度与思考的文字，抵达古人所说的“文心”的创作境界。

（来源：中访在线/作者：叶红）

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上午9时许，中心大厅已是一派热闹景象。前台咨询处，几位工作人员正耐心地为家长解答课程细节；展示区内，孩子们围在智能训练设备前，兴致勃勃地进行记忆力小游戏PK；家长休息区座无虚席，不少家长一边等待，一边交流着育儿心得。

“孩子下学期升初二，科目增多，背诵压力大，想趁暑假帮他找到科学的方法，而不是死记硬背。”正在排队等候咨询的市民张女士告诉记者，她是通过朋友推荐来的，朋友的孩子在这里学习后，记忆速度和知识巩固率有了明显提升。

面对家长和学生的热情，该中心负责人表示：“我们并不是教孩子‘魔法’，而是通过科学的记忆法训练和系统化的思维导图工具，激活大脑潜能，让学习变得高效、有趣。”据其介绍，“绝妙记忆谭”脱胎于前沿的脑科学与认知心理学研究成果，结合了多年一线教学实践，形成了一套独有的记忆训练体系。该体系不仅涵盖数字、词汇、古文等专项记忆训练，更注重培养孩子的联想力、想象力和知识结构化能力。

在现场，一堂正在进行的体验课吸引了记者的目光。讲师并没有枯燥地讲解理论，而是通过一个个生动的故事、一幅幅色彩斑斓的图画，将原本毫无关联的词语串联成难忘的场景。短短二十分钟，现场近30名不同年龄段的孩子竟能熟练地正背、倒背甚至点背出随机的长串词组，引得旁听的家长们阵阵惊叹。

“以前背单词、背课文特别痛苦，现在感觉脑子里像装了一部放映机，把文字变成了动画，记得又快又牢，特别有成就感。”刚刚结束一段训练、来自市实验小学的五年级学生刘子轩兴奋地分享道。

火爆的背后，折射出的是家长教育观念的转变。特级教师、教育观察员李华在接受采访时分析：“‘双减’背景下，家长的目光从机械的学科补习，转向了学习能力与思维品质的培养。记忆法是工具，背后指向的是高效学习能力，这切中了当下许多家庭对提升孩子核心竞争力的深层需求。”

中心负责人透露，为了满足日益增长的咨询需求，中心已增设了多时段体验课和家长公益讲堂，旨在帮助更多家庭科学认知大脑潜能，避免走入“神化记忆”或“机械训练”的误区。“我们始终坚持一个理念：方法大于努力，能力大于分数。希望能用专业和热忱，在更多孩子心中种下‘乐学、慧学’的种子。”

这个夏天，“绝妙记忆谭”正以科学的体系和显著的成效，回应着家长与学子的期待。当记忆不再是沉重的负担，而成为一场奇妙的思维旅行，学习的火花，就这样被悄然点亮。

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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照相馆里的机缘

炭精画的诞生，与一个看似不相干的物件紧密相连——照片。1896年，炭精画像发祥于上海。彼时，炭精粉并非绘画颜料，而是照相馆修版师手中的工具，用于调整照片的缺陷。正是在这些修版师的手里，炭精粉被赋予了新的使命。

照相馆的出现，让普通民众第一次得以“留住”自己的影像，但早期摄影技术并不完美：照片无法放大，且会随着时间推移发黄、褪色。于是，一种市场需求应运而生：是否有一种办法，既能将小照片变成大幅画像，又能让这份记忆永不褪色？照相馆的经营者们将目光投向了修版师手中的炭精粉。

关键人物郑曼陀

炭精画从照相馆走向大众，最关键的人物当属郑曼陀。这位擦笔水彩年画技法的创始人，其艺术生涯的起点正是照相馆。

郑曼陀早年家境败落，曾在杭州“二我轩”照相馆工作，先做照片修版，后成立画室，专门用擦笔炭精粉画肖像。在照相馆的实践中，他将中国传统人物画技法与西洋画、水彩画技法结合，形成了一种新画法——擦笔水彩法：先用灰黑色炭精粉擦出结构与明暗层次，再敷施淡雅的颜色。这比单纯用炭精粉作画更进一步，使其画面富有立体感与空间感，人物栩栩如生。

1914年，郑曼陀带着用此法绘制的四张仕女图来到上海，被中法大药房老板黄楚九看中，买下画稿作为药品的月份牌广告。这成为炭精画发展史上的转折点——它从照相馆的“修片”工艺，正式走向了商业美术的广阔舞台。此后，香烟公司、保险公司、印刷厂纷纷向郑曼陀订画，他的约稿定金预收到数年以后，这种新画法一下子风靡上海。

时代的呼应

炭精画的兴盛，归根结底是回应了那个时代普通人的真实需求。

在清末民初，照相并非人人都能消费得起的日常之事，即使拍了照片，也无法长久保存。而炭精画恰好解决了这两个痛点：其一，画师可利用九宫格等工具，根据小照片逐格放大绘制，尺幅不受限制；其二，炭精粉性状稳定，附着力强，可以永不褪色，完整保存数百年。于是，无论是为家中长者绘制大寿画像，还是为逝者制作大幅遗容，炭精画都成了不二之选。

这个时期，各地的照相馆纷纷增设炭精画像业务。宜宾的照相馆从露天摄影逐步发展到增设炭精画像等服务；在香港，影楼也曾长期提供画炭相的服务。沈阳的蒋永华家族便是这一时代的缩影：其奶奶赵德珍生于1901年，上世纪二十年代就已从事炭精画像；到了父亲蒋绍麟一代，国内照相馆尚无法放大照片，有人过世，就得请画匠根据小照片画大幅遗像，解放前一张画像能赚两块大洋。这门技艺从上海发源，迅速传播至全国各地，成为一门实实在在的民间手艺。

争议与澄清

那么，为何会有“炭精画是古老画种”的说法？

这种说法的产生，很大程度上源于对“炭质材料使用史”与“炭精画种形成史”的混淆。诚然，人类使用木炭作画的历史极为悠久，甚至可以追溯到远古岩洞壁画。但这些早期创作，与现代意义上以炭精粉为核心材料、以擦笔揉擦为标志性技法的炭精画，之间并无直接的传承关系。

炭精画虽然在技法和工具上受到了中国传统绘画和西方素描的影响，但作为一个独立的画种，它的形成有明确的时间和地点——19世纪末至20世纪初的上海照相馆。与其说它是“古老画种”，不如说它是近代商业与民间需求催生出的新式民间美术。它生于照相馆，兴于民国商业浪潮，带着鲜明的时代印记。

炭精画生于清朝的照相馆，这是一个经得起史料检验的事实。它并非某个天才画家的灵光一现，而是一群修版师、画师在回应时代需求的过程中，一步步摸索、改进、传播而形成的集体创作。从上海发源，到风靡全国，再到如今成为被珍视的非物质文化遗产，炭精画的百年历程，恰恰印证了：最动人的艺术，往往诞生于最朴素的日常生活之中。

演员周洁炭精画像    作于1985年

（来源：中访在线/作者：杨太守）

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一、材料溯源：照相修版的舶来品

摄影术引入中国后，各地照相馆遍地开花，修版师需使用炭精粉调整照片缺陷。当时国内尚无生产能力，业内普遍采用英国进口炭精粉。据行业资料记载，英国炭精粉色正且呈冷色调，能精准还原人物脸部本色，具有透明感。正因其化学性质稳定，炭元素几乎不随时间推移发生氧化反应，炭精画像得以“百年如新”，远优于普通银盐照片的保存期限。

二、产业催化：从修版到“月份牌”

英国炭精粉的输入不仅服务于修版，更催生了独具特色的“炭精画像”及“月份牌”画派。

炭精画像发祥于上海。清朝末期，杭州“二我轩”照相馆率先设立画室，专门承接炭精画像业务。画家郑曼陀（1888～1961）曾在此工作，他早年师从一位王姓民间画师学画人像，后在照相馆的实践中，将中国传统人物画技法与西洋画、水彩画技法相结合，摸索出“擦笔水彩法”。先用灰黑色炭精粉擦出明暗层次与立体感，再辅以水彩淡彩。这种新画法使人物面部立体感强、色彩淡雅宜人、肌肤细腻柔和。他尤其擅于点睛，所画人物“眼睛能跟人跑”。这些作品在上海滩迅速走红，成为月份牌广告画的经典样式。

此后，杭穉英等人私淑郑曼陀画法，亦成画界翘楚。工商界极为看重这些广告画，烟草公司、化妆品公司、保险公司等纷纷向他们订画，约稿定金甚至预收到数年以后。炭精粉由此从照相馆暗房走向街头巷尾，成为塑造清末商业美术面貌的基础材料。

三、材料特性与进口依赖

与普通素描炭笔不同，英国炭精粉呈细腻粉末状。画师使用特制羊毫笔或纸卷“擦笔”，蘸粉后以揉擦方式上色。这种操作对粉末细腻度要求极高。据传承人回忆，炭精粉落笔轻重极为考究——“先要在白纸上试色，并把笔上的炭精粉调匀，下笔时力度要把握好，轻了不显色，重了就会‘一塌黑’”。

为了画出细腻逼真的效果，画师还需借助九宫格、放大镜、放大尺等工具确保造型准确。清末各地炭像馆如雨后春笋般出现，这些画师大多只能依赖进口渠道获取炭精粉，从上海等通商口岸向内地辐射，形成了一条稳定的供应链。

四、社会需求与技艺传承

炭精画像受到民众喜爱，有着深刻的社会原因。与照片相比，炭精画像有两大优势：一是画面尺幅不受限制，可以任意放大；二是不褪色，利于长期保存——而照片则会随着时间推移发黄、褪色。加之早期照相价格昂贵，普通民众难以承受，炭精画像便成了一种经济且持久的选择。因此，清末无论江南还是西南，都有画师走街串巷为人画像，有的还被用作逝者遗像留存纪念。

炭精粉虽是照相业的辅助材料，却在客观上塑造了清末炭精画像与月份牌的艺术风格。它既是一种进口颜料，也是中西美术技法融合的媒介与见证。从修版工具到广告画原料，这一英国材料无意间催生了一个独具中国特色的民间画种，其影响一直延续到当代。

（来源：中访在线/作者：杨太守）

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在当日举行的内部战略发布会上，中访在线核心团队对新口号的内涵进行了全面阐释。在当前经济高质量发展的宏观背景下，各行业“第一名”的示范效应与创新路径具有极高的样本价值。新口号不仅是对平台内容定位的精准概括，更被解读为一次针对财经报道质量的公开承诺。据悉，中访在线未来将重点围绕各行业冠军企业的成长逻辑、技术壁垒及市场战略，构建深度报道、数据解读与案例分析相结合的内容矩阵，旨在为投资者与决策者提供更具前瞻性的参考。

此次口号变更也被外界视为中访在线应对信息碎片化时代的一次主动出击。通过旗帜鲜明地锚定“第一名”这一高门槛标签，平台试图在繁杂的市场噪音中确立差异化的辨识度。有分析指出，这一战略聚焦将倒逼采编团队提升调研深度与专业壁垒，确保所“纪录”的内容真正经得起行业与时间的检验。

值得注意的是，新口号发布恰逢中访在线迎来十周年之际，此举亦被赋予承前启后的里程碑意义。平台方强调，“纪录”并非简单的荣誉加冕，而是以理性、客观的视角，还原“第一名”在技术创新、社会责任及可持续发展方面的真实全貌。随着新口号的落地，中访在线预计将在近期推出系列专题策划，首轮报道将聚焦智能制造与新能源领域的隐形冠军企业，力图通过微观案例折射宏观经济的强劲韧性。

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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“中访”之名：源于初心，立于深耕

据了解，“中访”意为“中国访谈”，由文学教育工作者张智华老师于2016年8月18日在三峡宜昌正式创立并开播。张智华老师出生于二十世纪七十年代中期的湖北长阳清江河畔，深耕母语教育及文学创作领域30年，身兼中华小文学创始人、魔力构思图谱之父等多项荣誉，在文学与教育领域影响深远。

谈及“中访”的定位，张智华曾表示，中访在线（www.chinafangtan.com）始终秉承“人文关怀、全球视野、开放兼容”的媒体理念，专注中华第一人物报道，讲述中华第一人物故事，传播中华第一人物思想。平台凭借“清新、朴实、细腻、生动”的风格，以及“交互性、即时性、海量性、共享性”的特点，迅速在业内站稳脚跟，曾被授予“中国互联网十佳品牌”荣誉称号，并与百家媒体同步报道，形成了全覆盖的传播集群。

直面仿冒乱象：捍卫原创，绝不姑息

随着“中访”品牌影响力的日益扩大，各类侵权行为也随之而来。据中访在线编辑部及多位网友反映，市场上陆续出现以“中访网”“中访文化”等名称运营的仿冒网站及机构。这些山寨平台不仅窃用“中访”版权，恶意盗取品牌文化元素和图文信息，甚至利用相似名称进行虚假宣传，对广大读者和网友产生了严重误导。

对此，张智华主编及中访在线团队态度坚决。资料显示，早在2016年，中访在线就曾对“中访网新视野”运营者蔡小玲等人的侵权行为发出严厉警告。2025年3月15日，中访在线再次对外发布严正声明，明确指出：“中访在线”的唯一官方网站为www.chinafangtan.com，备案主体为宜昌市华夏阳光文化专修学校（鄂ICP备16014688号）。任何以“中访”名义开设的其他网站（如“中访网”等）均与“中访”无关，且未获得合法授权。

声明同时强调，“中访在线”持有版权及相关知识产权，任何仿冒名称、栏目或内容的行为均属侵权。对于部分主体冒用“中访”名义进行商业活动的行为，已委托法务部门完成证据保全，并将通过法律途径追究其法律责任。

行业观察：品牌保护任重道远

有业内人士指出，在互联网信息高度发达的今天，品牌价值与知识产权保护是行业健康发展的基石。“中访”作为由张智华老师一手打造的原创品牌，凝聚了长达十年的心血与智慧。面对“搭便车”“傍名牌”的行业乱象，中访在线的主动亮剑不仅是在维护自身权益，更是对行业传播秩序的积极维护。

张智华主编在谈及“中访”时曾提到，链接中访，是为了对话世界。在坚持内容为王、传播正能量的同时，肃清品牌发展道路上的障碍，或许正是“中访”迈向更广阔舞台的必经之路。未来，“中访在线”将继续依托其核心资源与品牌优势，为受众提供更多高质量的人物访谈内容，同时坚决打击各类侵权行为，守护媒体公信力。

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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张智华是地地道道的长阳人，深耕语文教育研究二十余年，现为中国教育学会会员、《作文与人才》专家组秘书长。他创立的“中华小文学”课程已覆盖全国多省市，签约语文教师超过3000名，其诗歌《红蜻蜓》更被列入多地经典朗诵篇目。此次回乡开讲，张老师直言“格外亲切”，一开场便用宜昌方言与孩子们打招呼，瞬间拉近距离。

讲座的核心，是张智华独创的“一文二章三文章”教学体系。他从《现代汉语词典》“作文就是撰写文章”的定义出发，将看似复杂的写作层层拆解——初级锤炼“文笔”，掌握“定手法”；中级学习“构篇”，掌握“定结构”；高级则研修个性，掌握“定主题”“定素材”“定角度”“定风格”四大要诀，合称“六定法”。“作文不难，难的是没人帮你把‘文章’这两个字掰开揉碎。”张老师边说边在黑板上画出拆解图示，孩子们纷纷伸长脖子、掏出笔记本记录。

他还同步分享了“文心六要”——风格、主题、素材、角度、结构、手法。这套理论源于中国南朝文学巨著《文心雕龙》，经其团队发展而成，倡导“以小见大、以读促写”，唤醒孩子的写作潜能。张老师特别强调：“作文是作人的艺术，教育要走进孩子的内心，心心相印，才能让每个孩子成为有思想的人。”

现场互动环节更是火爆异常。孩子们争相举手提问，从“开篇怎么写才不 boring”到“如何让作文有深度”，张老师一一耐心解答，金句频出。一位五年级学生兴奋地说：“以前拿到题目脑子一片空白，今天听完感觉有‘地图’了！”多位陪听的家长也深有感触，一位六年级学生的母亲表示：“孩子怕写作文怕了这么多年，今天第一次说‘好像不难了’，这趟来得太值了。”

活动结束后，张智华被学生和家长团团围住，签名、合影、追问不断。他感慨道：“家乡的孩子眼里有光，我愿意常回来，把‘掰开文章’的课开成系列，让更多宜昌孩子爱上写作、善于表达。”据悉，张智华团队已计划在宜昌城区及县市设立“中华小文学”课程中心，让这套源自家乡的作文方法惠及更多学子。

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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大会开幕式由第六届理事会副主席兼秘书长张晓锋主持。第六届理事会主席周崇涨作工作报告，回顾了本届理事会的主要工作与成绩；副主席钱慧敏就《浙江省水彩画家协会章程》修订情况作说明。随后，大会以民主、公正的程序选举产生第七届理事会。

受大会委托，第七届理事会理事骆献跃主持第七届理事会第一次会议，选举产生新一届会长、副会长及秘书长。接着召开第七届理事会会长团第一次会议，聘请名誉会长，推举艺术指导委员会成员，并确定副秘书长人选。

大会闭幕式由第七届理事会副会长兼秘书长张晓锋主持。新当选的第七届理事会会长骆献跃作第七届理事会工作计划报告。浙江省文联人事处处长徐新代表上级主管部门作总结讲话，并对协会未来发展提出寄语和期望。

第七届浙江省水彩画家协会组织机构成员名单

名誉会长：周崇涨

会长：骆献跃

副会长（按姓氏笔画排序）：方晓华、李利民、吴国祥、余知辛、陈沁杰、张晓锋、奚忠恕、徐忠波、翟水良、潘江龙

秘书长：张晓锋（兼）

副秘书长（按照姓氏笔画排序）：吕启昭、朱哲、徐成杰

艺术指导委员会主任：李梅

艺术指导委员会成员（按照姓氏笔画排序）：王凡、王坚、王海平、李荣华、郑朝晖、施晓杰、俞学良、夏克梁、龚建军、魏本

（来源：中访在线/作者：隆仪）

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